📚 Temas difíciles, libros necesarios: el poder de la LIJ para nombrar lo que duele y lo que cambia

Hoy, en la librería, una mamá me hizo una pregunta que se quedó rondando en mi cabeza: «¿Por qué algunos libros infantiles parecen subestimar a los niños y niñas?»

No de su simpleza o extensidad, sino de esa sensación de que algunos autores no confían en la capacidad de los más pequeños para entender, emocionarse o reflexionar. Y es cierto: muchas veces los adultos creemos que la infancia debe permanecer al margen de lo real.

La muerte, el duelo, la enfermedad, el cuerpo, la sexualidad, el abuso, la violencia de género, las migraciones, las diversidades, las causas indígenas, el racismo o la desigualdad… todo esto forma parte del mundo en que niñas y niños crecen.
Pero, muchas veces, como adultos evitamos hablar de estos temas, y más aún cuando aparecen en libros dirigidos a la infancia. ¿Por qué nos incomodan, si son ellos mismos quienes, con curiosidad, se acercan a estas lecturas?

La verdad es que los tabúes suelen ser nuestros, no de ellos. Como dice la investigadora chilena María Cecilia Silva-Díaz, los niños y niñas leen con menos prejuicios y con más apertura. Y como señala Teresa Colomer, la literatura para la infancia no puede quedarse solo en “temas bonitos”: tiene la capacidad simbólica para hablar de lo complejo con respeto, sin sobreproteger ni caer en moralejas vacías.

Libros que acompañan y abren conversación

Existen historias que logran un equilibrio perfecto: hablan de lo difícil con honestidad y delicadeza, y nos permiten, como adultos, acompañar esas conversaciones.

• Persépolis de Marjane Satrapi, sobre su infancia y adolescencia en Irán.
• Camino a casa de Jairo Buitrago y Rafael Yockteng, sobre la pobreza y la ausencia paterna, narrado con ternura.
• La maleta roja de Éric Englebert, que habla del divorcio con sencillez y cariño.

Voces chilenas que abordan lo profundo

En nuestro país también hay autoras y autores que se han atrevido a entrar en estos temas:

• María José Ferrada, con su obra Niños, la obra está dedicada a treinta y cuatro niños cuyos destinos estuvieron marcados por uno de los episodios más dolorosos de la historia reciente de Chile, recordando sus vidas y honrando su memoria, tras las graves violaciones a los derechos humanos.
• Antonio Skármeta, con La composición, una obra infantil ilustrada por Alfonso Ruano, que es una de las pocas que aborda la dictadura en Chile desde la mirada de un niño, explorando la memoria histórica y las cicatrices de la represión.
• Lola Larra con Sprinters. Los niños de Colonia Dignidad ofrece una poderosa “ficción documental” que mezcla novela, crónica y testimonio. Aquí la autora da voz a quienes vivieron y sufrieron en la Colonia, iluminando un capítulo marcado por el abuso y el silencio en la historia de Chile.
• Carola Arroyo, autora de Matilda, que también aborda la dictadura desde una perspectiva infantil, y Nunca jamás, que relata con sensibilidad la muerte de una madre y el duelo que sigue a esta pérdida.
• Fabián Rivas y su obra Mensajes, una joya que combina una historia hermosa con ilustraciones cuidadosamente pensadas, que dialogan con mensajes profundos, capaces quedarse en el corazón y trascender más allá de la muerte de un ser amado.

• Marian Lutzky, en su obra Llegaron sin mirar, invita a reflexionar sobre la compleja experiencia de la violencia de género y la ausencia de los padres.

¿Por qué leerlos?

Porque la literatura infantil y juvenil no impone, sino que abre caminos. Como dice Michèle Petit, “los libros pueden ayudar a sobrevivir”, porque nos ofrecen otras maneras de mirar lo que duele o asusta.
Leer estos libros con niños y niñas es regalarles un espacio seguro para preguntar, sentir y pensar, siempre con adultos que acompañen.

A veces creemos que proteger es callar, pero el silencio no evita el dolor ni las preguntas. Al contrario: leer juntos estas historias es darles herramientas para comprender, empatizar y afrontar la vida con más fuerza y sensibilidad.

Algunas recomendaciones para abordar estas obras:

1. Leer primero el libro como adulto para conectar con el mensaje y anticipar preguntas (Teresa Colomer, La formación del lector literario, 2005).

1. Escuchar más que explicar: permitir que los niños expresen lo que sienten y piensan (Michèle Petit, El arte de la lectura en tiempos de crisis, 2009).
2. Usar el libro como puente: vincularlo con experiencias, noticias o situaciones cercanas (Aidan Chambers, Dime: los niños, la lectura y la conversación, 2011).
3. No evitar las preguntas difíciles: si no sabes la respuesta, se puede buscar juntos (María Cecilia Silva-Díaz, Tabúes y transgresiones en la literatura infantil y juvenil, 2010).
4. Respetar los tiempos: algunos niños necesitan conversar de inmediato; otros, procesar en silencio (Cecilia Bajour, Oír entre líneas: el valor de la mediación literaria, 2012).
5. No imponer la lectura: invitar, proponer y dejar que el interés guíe la experiencia (Chambers, 2011).

¿Agregarían otros libros? ¿tienes otra recomendación? ¡nos encantaría leerte!

Diana Rivas Ojeda
Mediadora de lectura y encargada de comunicaciones